Mene kao izlagača je fascinirao podatak koliko mladi ljudi od 15 godina polažu na bitnost emocionalnog izbora i predrasuda prema nekim zanatima, nego na osvešćen ili objektivan izbor. Dok iz uloge roditelja me je istodobno zabrinulo koliko je to osetljivo pitanje, kojem se ne pridaje vremena i pažnje koliko bi u suštini trebalo. Tvrdim da interaktivne radionice upoznavanja sa zanatima su preko potrebne i to ne samo jednom u godini pre nego što dođe maj i matura. Pomoć učeniku da preuzme odgovornost za karijerni razvoj. Podsticaj i pomoć  učenicima da razvijaju karijerne ideje. Pomoć učeniku da utvrdi koje veštine najviše voli da izgrađuje i razvija . Pomoć  učeniku da prevaziđe  negativne emocije i otpore prema karijernom razvoju. Podrška i pomoć učeniku kako će se kretati koracima karijere, tj. Poslovnom obrazovanju. Pomoć učenicima da razviju cilj i svrhu svoje odluke o svom budućem profesionalnom razvoju i obrazovanju a u smeru razvoja karijere.  Podržavam ideju uvođenja radionica sličnog i istog tipa, a sve u suzbijanju otpora prema prevazilaženju i razumevanju svoje učeničke karijere kao statične kategorije i prihvatanje da je to celo životni proces profesionalnog usavršavanja. Izvori otpora promenama mogu biti vezani za inherentne karakteristike pojedinaca i organizacija te navika, rutina, inercija, sigurnost, strah od nepoznatog , strah od nekompetentnosti, tj. da nisu dobili dobar prosek za zanimanje koje žele i za koje imaju urođene i stečene veštine i sposobnosti. Takođe i strah od gubitka  godine ili lošeg izbora , te pritiska roditelja na određen izbor ili strah da će neka nepoznata osoba odlučivati o njihovoj sudbini, pozicija i moć u ovom slučaju nastavnici . Nedovoljno informacija o zanatima, povećavanje obima gradiva za pripremu ubeđenje da promene nisu dobre za  učenika ili porodicu ili obrazovanje u celini. Strategija informisanja i indoktrinacije : Pružanje neophodnih informacija o putevima obrazovanja